TULBURAREA LIMBAJULUI DE DEZVOLTARE

Tulburarea limbajului de dezvoltare (DLD) este recunoscută ca o nevoie de vorbire, limbaj și comunicare.

sebastian muller 52 unsplash

SUPORTUL ELEVILOR             MAI MULTE INFORMATII

Tulburarea limbajului de dezvoltare (DLD)

  • Tulburarea limbajului de dezvoltare are un impact semnificativ asupra interacțiunii sociale și a progresului educațional al copiilor.
  • În Marea Britanie, acest lucru afectează aproximativ doi copii din fiecare clasă de 1 an (1)
  • Copiii cu DLD sunt mai predispuși să întâmpine dificultăți de învățare și să experimenteze probleme sociale și emoționale. (1)
  • Copiii cu DLD prezintă un risc crescut de apariție a altor afecțiuni precum ADHD, tulburări de citire și tulburări motorii.
  • Tinerii cu DLD au, de asemenea, mai multe șanse decât colegii lor să experimenteze anxietate și depresie (2)

Caracteristicile DLD

  • Copiilor le va fi greu să înțeleagă ceea ce li se spune mai ales dacă oamenii vorbesc repede sau dacă există distrageri.
  • Dificultățile nu sunt asociate cu pierderea auzului sau alte tulburări de dezvoltare
  • Articolarea sentimentelor și ideilor poate fi dificilă.
  • Pe măsură ce un copil progresează prin școală, este probabil să mențină un decalaj de progres de 2-3 ani cu colegii.
  • Problemele de comportament pot masca DLD.

Tratamentul pentru DLD

  • Intervenția timpurie este importantă. Recunoașterea stării preșcolare poate duce la rezultate mai bune.
  • Terapia vorbirii și a limbajului este cea mai eficientă intervenție.
  • Este important să încurajați părinții și îngrijitorii să dezvolte oportunități bogate în limbaj și conversație. Programele individuale și de grup de terapie a limbajului și a limbajului vor ajuta la maximizarea abilităților de comunicare și la reducerea consecințelor negative, cum ar fi izolarea.
  • Terapeuții vorbirii și limbajului pot sprijini profesorii să integreze strategii de susținere în curriculum.

Sprijinirea studenților cu tulburare de limbaj de dezvoltare (DLD)

jason leung 479251 unsplash

Organizarea clasei

  • Așezați un copil cu DLD într-un loc unde îi puteți atrage atenția cu ușurință, deoarece ascultarea și înțelegerea pot fi o muncă grea și un copil s-ar putea opri în timpul lecției.
  • Luați în considerare planul dvs. de scaune și grupările, astfel încât un copil cu DLD să lucreze cu colegi de susținere.
  • Organizați sala de clasă și planificați lecțiile astfel încât un copil să poată face pauze de la ascultare, deoarece acest lucru poate fi foarte obositor.
  • Pregătiți-vă de sarcina pe care o pot îndeplini independent într-un spațiu liniștit.

Strategii de predare

  • Încercați să faceți contact vizual și folosiți numele lor atunci când vă adresați copilului sau tânărului.
  • Folosiți suporturi vizuale cât mai mult posibil. Această formă bogată de comunicare îi va ajuta pe mulți copii din clasă, nu doar pe cei cu dificultăți de vorbire și limbaj.
  • Folosiți cât mai multe simțuri posibil pentru a preda subiecte noi. Demonstrați, atingeți, mirosiți și vorbiți.
  • Obișnuiește să verifici înțelegerea. Acest lucru îi ajută pe toți copiii din clasă. O modalitate este ca un copil să repete ceea ce trebuie să facă în propriile cuvinte.
  • Oferiți timp copiilor să proceseze și să găsească cuvintele.

Folosirea limbajului

  • Folosiți propoziții scurte simple acolo unde este posibil și rezumați cele spuse.
  • Dacă instrucțiunile implică mai mulți pași, numărați-le și repetați-le, dacă este posibil.
  • Conectați cuvinte noi sau mai grele cu altele mai simple, luați în considerare dacă puteți să-l desenați sau să îl interpretați.
  • Întrebările pot fi o provocare pentru copiii cu DLD, încercați mai degrabă să comentați ce se face mai degrabă decât să le puneți la îndoială.
  • Găsirea cuvintelor poate fi o provocare, așa că oferă opțiuni. Doriți să folosiți creioane sau pixuri?
  • Dă cuvintele necesare pentru răspunsul la o întrebare. Mai degrabă decât „Cu ce ​​te-ai jucat în pauză?” Folosiți „ați jucat pe biciclete sau pe cadrul de cățărat?”

Dezvoltarea abilităților lingvistice

  • Adăugați cuvinte noi la enunțuri scurte sau propoziții pe care copilul le-ar putea folosi. De exemplu, „Max pe bicicletă” răspunde cu „Da, Max merge pe bicicletă”.
  • Modelează gramatica și sintaxa. Repetați înapoi forma corectă, mai degrabă decât să corectați pur și simplu eroarea. „M-am dus în parc” răspunde cu „Da, te-ai dus în parc”
Referinte
(1) Law, Tomblin și Zhang, 2008; Norbury și colab., (2017). Impactul capacității nonverbale asupra prevalenței și prezentării clinice a tulburărilor de limbaj: dovezi dintr-un studiu populațional.
(2) Conti-Ramsden, G. & Botting, N. (2008). Sănătatea emoțională la adolescenții cu sau fără antecedente de afectare specifică a limbajului (SLI). Jurnalul de Psihologie și Psihiatrie al Copilului, 49 (5), 516-525.

Mai multe informatii

Urmărește-ne

Urmărește-ne
Alatura-te conversatiei
Facebook Instagram stare de nervozitate

Noutăți

Noutăți
Înscrieți-vă pentru noi  NEWSLETTER