FINAL wellatschool notext

 



Sprijinirea copiilor cu servicii medicale
și nevoile de sănătate mintală la școală

 

Facebook Instagram stare de nervozitate

 

TULBURAREA LIMBAJULUI DE DEZVOLTARE

Tulburarea limbajului de dezvoltare (DLD) este recunoscută ca o nevoie de vorbire, limbaj și comunicare.

sebastian muller 52 unsplash

SUPORTUL ELEVILOR             MAI MULTE INFORMATII

Tulburarea limbajului de dezvoltare (DLD)

  • Tulburarea limbajului de dezvoltare are un impact semnificativ asupra interacțiunii sociale și a progresului educațional al copiilor.
  • În Marea Britanie, acest lucru afectează aproximativ doi copii din fiecare clasă de 1 an (1)
  • Copiii cu DLD sunt mai predispuși să întâmpine dificultăți de învățare și să experimenteze probleme sociale și emoționale. (1)
  • Copiii cu DLD prezintă un risc crescut de apariție a altor afecțiuni precum ADHD, tulburări de citire și tulburări motorii.
  • Tinerii cu DLD au, de asemenea, mai multe șanse decât colegii lor să experimenteze anxietate și depresie (2)

Caracteristicile DLD

  • Copiilor le va fi greu să înțeleagă ceea ce li se spune mai ales dacă oamenii vorbesc repede sau dacă există distrageri.
  • Dificultățile nu sunt asociate cu pierderea auzului sau alte tulburări de dezvoltare
  • Articolarea sentimentelor și ideilor poate fi dificilă.
  • Pe măsură ce un copil progresează prin școală, este probabil să mențină un decalaj de progres de 2-3 ani cu colegii.
  • Problemele de comportament pot masca DLD.

Tratamentul pentru DLD

  • Intervenția timpurie este importantă. Recunoașterea stării preșcolare poate duce la rezultate mai bune.
  • Terapia vorbirii și a limbajului este cea mai eficientă intervenție.
  • Este important să încurajați părinții și îngrijitorii să dezvolte oportunități bogate în limbaj și conversație. Programele individuale și de grup de terapie a limbajului și a limbajului vor ajuta la maximizarea abilităților de comunicare și la reducerea consecințelor negative, cum ar fi izolarea.
  • Terapeuții vorbirii și limbajului pot sprijini profesorii să integreze strategii de susținere în curriculum.

Sprijinirea studenților cu tulburare de limbaj de dezvoltare (DLD)

jason leung 479251 unsplash

Organizarea clasei

  • Așezați un copil cu DLD într-un loc unde îi puteți atrage atenția cu ușurință, deoarece ascultarea și înțelegerea pot fi o muncă grea și un copil s-ar putea opri în timpul lecției.
  • Luați în considerare planul dvs. de scaune și grupările, astfel încât un copil cu DLD să lucreze cu colegi de susținere.
  • Organizați sala de clasă și planificați lecțiile astfel încât un copil să poată face pauze de la ascultare, deoarece acest lucru poate fi foarte obositor.
  • Pregătiți-vă de sarcina pe care o pot îndeplini independent într-un spațiu liniștit.

Strategii de predare

  • Încercați să faceți contact vizual și folosiți numele lor atunci când vă adresați copilului sau tânărului.
  • Folosiți suporturi vizuale cât mai mult posibil. Această formă bogată de comunicare îi va ajuta pe mulți copii din clasă, nu doar pe cei cu dificultăți de vorbire și limbaj.
  • Folosiți cât mai multe simțuri posibil pentru a preda subiecte noi. Demonstrați, atingeți, mirosiți și vorbiți.
  • Obișnuiește să verifici înțelegerea. Acest lucru îi ajută pe toți copiii din clasă. O modalitate este ca un copil să repete ceea ce trebuie să facă în propriile cuvinte.
  • Oferiți timp copiilor să proceseze și să găsească cuvintele.

Folosirea limbajului

  • Folosiți propoziții scurte simple acolo unde este posibil și rezumați cele spuse.
  • Dacă instrucțiunile implică mai mulți pași, numărați-le și repetați-le, dacă este posibil.
  • Conectați cuvinte noi sau mai grele cu altele mai simple, luați în considerare dacă puteți să-l desenați sau să îl interpretați.
  • Întrebările pot fi o provocare pentru copiii cu DLD, încercați mai degrabă să comentați ce se face mai degrabă decât să le puneți la îndoială.
  • Găsirea cuvintelor poate fi o provocare, așa că oferă opțiuni. Doriți să folosiți creioane sau pixuri?
  • Dă cuvintele necesare pentru răspunsul la o întrebare. Mai degrabă decât „Cu ce ​​te-ai jucat în pauză?” Folosiți „ați jucat pe biciclete sau pe cadrul de cățărat?”

Dezvoltarea abilităților lingvistice

  • Adăugați cuvinte noi la enunțuri scurte sau propoziții pe care copilul le-ar putea folosi. De exemplu, „Max pe bicicletă” răspunde cu „Da, Max merge pe bicicletă”.
  • Modelează gramatica și sintaxa. Repetați înapoi forma corectă, mai degrabă decât să corectați pur și simplu eroarea. „M-am dus în parc” răspunde cu „Da, te-ai dus în parc”
Referinte
(1) Law, Tomblin și Zhang, 2008; Norbury și colab., (2017). Impactul capacității nonverbale asupra prevalenței și prezentării clinice a tulburărilor de limbaj: dovezi dintr-un studiu populațional.
(2) Conti-Ramsden, G. & Botting, N. (2008). Sănătatea emoțională la adolescenții cu sau fără antecedente de afectare specifică a limbajului (SLI). Jurnalul de Psihologie și Psihiatrie al Copilului, 49 (5), 516-525.

Mai multe informatii

Urmărește-ne

Urmărește-ne
Alatura-te conversatiei
Facebook Instagram stare de nervozitate

Noutăți

Noutăți
Înscrieți-vă pentru noi  NEWSLETTER